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[幼儿数学]启蒙经验:孩子不理解,等于白教

来源: 本站发布时间: 2018-6-27 浏览:401

[幼儿数学]启蒙经验:孩子不理解,等于白教

    美国教育研究协会前主席舒尔曼(Lee S.Shulman)研究表明,以数学老师为例,尽管数学老师、擅长数学的人以及数学家都掌握了相当的数学知识,但掌握数学知识的人甚至数学家并不代表善于教数学。要上好课,教师必须懂得如何深入浅出地把知识传授给学生。

也就是说,对学科知识的深入理解与对孩子特点的掌握是并重的。也许这会让不少家长明白,为什么在面对孩子在简单题目的犯错上,家长的脑子里只盘旋着一个问题“这么简单,怎么会错呢?”、“怎么和他讲不懂呢,理解的难点在哪?”因为家长不是专业而经验丰富的老师,缺乏成百上千次与儿童传递知识不断磨合探索的经验,自然会在解决孩子的错误概念时感到力不从心,甚至不能体察到造成孩子错误背后的思维问题,这时如果简单地灌输以正确答案,对孩子是没有帮助的,只会让思维训练简单化为记忆,是教育不得力的表现。